RETRATO DA E. E. PROFESSORA MARIA DE MAGALHÃES PINTO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL – 2014/2015

PLANO DE AÇÃO COLETIVA - PLAC1 – RETRATO DA E. E. PROF. MARIA MAGALHÃES PINTO

COORDENADORA: FRANCISMARA FERNANDES GUERRA

CURSISTAS: Aida Fernanda Melgaço de Abreu Ferreira, Alecsandro Vieira Lopes, Célia Maria do Carmo Pigozo, Magna Alves Dias; Maria das Graças Oliveira Coelho, Ricardo Augusto Pacheco dos Santos, Rosana Féres Gama de Souza.

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 A E. E. Professora Maria Magalhães Pinto está localizada no centro da cidade de Igarapé, Minas Gerais, atende a 1.311 alunos, com idade entre 08 e 60 anos, distribuídos em 03 turmas de anos iniciais do ensino fundamental, 26 turmas do Ensino Médio (Projeto Reinventando o Ensino Médio) e 06 turmas de Educação de Jovens e Adultos – EJA - Ensino Médio.

Atualmente a escola recebe alunos de todos os bairros e da zona rural do município e de outros estados brasileiros, devido ao grande potencial da cidade na área de mineração. Essa clientela possui peculiaridades muito diversas.

Com 78 anos de funcionamento, a escola tem sido destaque em qualidade de ensino. Ao mesmo tempo em que concebe tradição, adota ações inovadoras e diferenciadas quando o assunto é as expectativas de sua comunidade.

Possui uma equipe dinâmica (1 Diretor, 3 Vices–diretores, 48 professores, 3 especialistas, 18 Auxiliar de Serviços de Educação Básica e 6 Assistente Técnico de Educação Básica) que defende a importância de aliar-se uma educação de qualidade às constantes mudanças que permeiam a sociedade na qual está inserida.

Atenta às transformações apresentadas no ambiente escolar, com o crescente uso das tecnologias de informação e comunicação, toda a equipe da escola, gestores, docentes e discentes buscam, cada vez mais, incorporar os recursos tecnológicos de que dispõem em suas práticas pedagógicas. Assim, de acordo com a competência e contribuição que agregam valores, procuram estar sintonizados com a finalidade de preservar os resultados positivos já alcançados.

A escola, conta com os seguintes recursos: 04 aparelhos projetores, 02 notebooks, 1 lousa digital, 47 tablets (obsoletos), 5 computadores para a secretaria, 3 computadores na sala dos professores, um laboratório de informática com 40 computadores para uso dos alunos, onde eles são orientados pelos professores em trabalhos e pesquisas, uma sala multimídia, onde são exibidos filmes contextualizados e aulas diversificadas.

Os recursos tecnológicos estão sendo inseridos à prática educacional de forma gradual. Já a secretaria da escola é totalmente informatizada, possui um site no qual os alunos podem acessar a sua nota e planejamento do professor.

Alguns professores já utilizam com sabedoria os recursos tecnológicos que a escola possui. Os aparelhos projetores e notebooks são utilizados com frequência em salas de aulas para exposição de vídeos educativos, apresentação de aulas e apresentação de trabalhos dos alunos. Além dos recursos que a escola oferece recentemente alguns professores das áreas de empregabilidade estão utilizando os celulares dos alunos para enriquecimento de suas aulas. O maior desafio da escola é reconhecidamente a capacitação dos professores, uma vez que a maioria não possui conhecimento e habilidades para o uso das tecnologias, embora tenham consciência de sua importância, da influencia na prática pedagógica e no aprofundamento dos conteúdos.

No que se refere aos alunos, cerca de 60% já se mostram muito eficazes no tocante ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que dominam e utilizam as novas tecnologias em seu dia a dia: celulares, smartphones, tablets, etc., tanto para desenvolver o processo de comunicação pessoal, quanto para subsidiá-los nos processos de pesquisas e trabalhos escolares via internet.

Assim, o retrato atual da Escola Estadual Professora Maria Magalhães Pinto, com relação ao uso das TDIC é o de evolução. Observa-se a necessidade da aquisição de novos e melhores equipamentos, além de uma mudança de paradigma educacional nesse contexto. É preciso não só incluir a cultura digital na escola, mas torná-la um ambiente de desenvolvimento desta cultura. 

Pensar a escola segundo essa perspectiva constitui um desafio, principalmente no que se refere à capacitação dos profissionais, cujas funções requerem qualificações acadêmicas e pedagógicas para transmitir a informação ao seu aluno dando oportunidade a ambos, alunos e professores, de apropriação do conhecimento. Buscar-se, assim, a representação das manifestações humanas; aquilo que é aprendido é partilhado pelos indivíduos, com vistas à inserção da escola na cultura digital.